同一件事，為什么有的老師這么說(shuō)，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)，有的老師這么說(shuō)，學(xué)生卻不聽(tīng)？在師生溝通中，老師如何說(shuō)、說(shuō)什么，至關(guān)重要。身為一班之“主”，尤其不能忽視說(shuō)話的重要性。“會(huì)說(shuō)話”的班主任，就像一把金鑰匙，一下子就能打開(kāi)學(xué)生心靈之門的鎖。那么，如何提升說(shuō)話藝術(shù)，做一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的班主任呢？
巧妙用好“五jin（g）訣”
在教育教學(xué)中，巧妙地用好“五jin（g）訣”，既能拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，又能營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。
“敬”是表達(dá)尊重。班主任要與學(xué)生談心交心，從心靈深處保持平等關(guān)系。慎重對(duì)待與每一位學(xué)生的每一次談話，特別是針對(duì)一些特殊事情、重要問(wèn)題的談話。比如，在轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念、批評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，需要在談話前提前“備課”，要充分考慮說(shuō)話的對(duì)象、環(huán)境、問(wèn)題、語(yǔ)氣等，給予學(xué)生充分的尊重。
“靜”是營(yíng)造語(yǔ)境。在安靜、安定、安心的環(huán)境下交流，學(xué)生才能感受到安全感。當(dāng)班上紀(jì)律渙散時(shí)，等全班安靜后再說(shuō)話；當(dāng)學(xué)生處于情緒失控狀態(tài)時(shí)，靜一靜，等學(xué)生情緒降溫后再說(shuō)話。在“靜”的過(guò)程中，考驗(yàn)的是班主任的智慧，修煉的是學(xué)生的心性，只有這個(gè)時(shí)候語(yǔ)言交流才能溫暖孩子們的心房，讓教育效果最大化。
“凈”是形成風(fēng)格。面對(duì)不同學(xué)生，要采取不同的語(yǔ)言方式。與內(nèi)向型學(xué)生交流時(shí)，語(yǔ)氣要溫和；與外向型學(xué)生交流時(shí)，要直截了當(dāng)；批評(píng)學(xué)生時(shí)，普遍問(wèn)題集體反映，個(gè)別現(xiàn)象私下交流；表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，“大張旗鼓”，場(chǎng)合多樣。班主任要學(xué)會(huì)凈化語(yǔ)言，避免在大庭廣眾之下說(shuō)粗話氣話，努力提升說(shuō)話的藝術(shù)性表達(dá)。
“競(jìng)”是充滿力量。班主任要始終有一股積極向上、努力拼搏的力量來(lái)感染學(xué)生，隨時(shí)讓學(xué)生感受溫暖，看到希望。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，需要班主任給學(xué)生打氣加油，注入成長(zhǎng)的動(dòng)力，和學(xué)生一起“上”；當(dāng)學(xué)生遭受打擊時(shí)，班主任要擁有同理心，站在學(xué)生角度來(lái)思考問(wèn)題，和學(xué)生一起“扛”。只有語(yǔ)言中釋放出熱量，才能隨時(shí)點(diǎn)燃班集體的熱情。
“徑”是指明方向。班主任和學(xué)生說(shuō)話時(shí)，可以通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、案例分析等不同方式，幫助他們找到原因。還可以與家長(zhǎng)之間做好溝通，取得家長(zhǎng)的配合，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。最終目的是要能點(diǎn)醒學(xué)生，幫助學(xué)生找到未來(lái)的發(fā)展路徑和成長(zhǎng)空間。
堅(jiān)持走好“三條途徑”
“會(huì)說(shuō)話”對(duì)于一名班主任來(lái)說(shuō)非常重要。不會(huì)說(shuō)話，就好像茶壺煮餃子，肚子里有很多內(nèi)容，但是沒(méi)辦法倒出來(lái)讓大家品嘗。班主任可以通過(guò)以下三條途徑，提升自己的說(shuō)話水平。
真情實(shí)意，讓語(yǔ)言有溫度。畢業(yè)道別之際，我在班級(jí)群里這樣留言：“孩子們，原諒我沒(méi)有和你們一一擁抱、道別。我怕止不住的淚水和依依惜別的深情，影響了你們從容赴考的勇氣！孩子們，書(shū)上說(shuō)，天下沒(méi)有不散的筵席，但你們別怕，書(shū)上還說(shuō)，人生何處不相逢。愿你們有大好前程可奔赴，亦有溫馨歲月可回首。記得，這里是你們的家，�；丶铱纯�！”透過(guò)這些話，相信孩子們感受溫情的同時(shí)，會(huì)得到不一樣的生命啟迪。
辯證評(píng)價(jià)，讓語(yǔ)言有尺度。某同學(xué)成績(jī)一直沒(méi)有起色，心理壓力很大。一次在路上碰到我，她低著頭說(shuō)：“老師，我給咱班丟臉了。”我溫和地告訴她：“老師絕不會(huì)因?yàn)槟愠煽?jī)暫時(shí)不如意而看不起你。你明明在努力、在進(jìn)步呀！你不要一味和別人比成績(jī)，大家基礎(chǔ)不一樣，沒(méi)有可比性。成績(jī)只是一個(gè)維度，不能代表全部。你更要關(guān)注自己的進(jìn)步，要為自己各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步感到快樂(lè)。只要你熱愛(ài)我們班，不斷讓自己進(jìn)步和成長(zhǎng)，你一樣是老師的驕傲！”
善于學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)言有深度。在高三學(xué)生成人禮上，針對(duì)部分學(xué)生“無(wú)所事事”的現(xiàn)象，我這樣說(shuō)：“同學(xué)們，一陣春風(fēng)可以喚醒一個(gè)季節(jié)，一腔熱血可以鑄就一段華章，一個(gè)夢(mèng)想可以燃燒整個(gè)青春。人這一輩子，總得有一段日子，讓你想起來(lái)就熱血沸騰；總得有一段歲月，是你一生炫耀的資本；總得有一些付出，是你扭轉(zhuǎn)命運(yùn)的籌碼；總得有一種堅(jiān)守，積淀了資本，驚艷了歲月，換來(lái)了蛻變。青春很貴，請(qǐng)別浪費(fèi)！”
誠(chéng)然，對(duì)一名班主任來(lái)說(shuō)，會(huì)說(shuō)話固然重要，但更重要的，則是用愛(ài)、用心、用情來(lái)做事和育人，矢志追求從“術(shù)”的探索走向“道”的境界。
